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儿童进行汉语阅读如何迈出第一步？语音能力与汉字识别如何相互促进？北京师范大学杨秀杰副教授团队最新发表于SSCI一区（中科院大类一区教育学top）期刊《Early Childhood Research Quarterly》的追踪研究，通过交叉滞后模型揭示幼儿园阶段语音加工技能（语音意识、语音记忆、快速命名）与汉字阅读的双向作用机制，为中文早期阅读教育提供关键科学依据。

汉语阅读依赖字形-语音的精准联结，而语音加工能力是儿童打开阅读大门的钥匙。以往研究多聚焦单向影响（如语音能力如何预测阅读），却忽视了阅读经验可能反哺语音能力发展。尤其对于尚未接受正式识字教育的幼儿园儿童，这种双向作用机制仍是未解之谜。

杨秀杰副教授研究团队对118名幼儿园小班和中班儿童（平均年龄4.3岁）开展为期一年的三次追踪，分别测量儿童的语音意识（音节删除任务）、语音记忆（数字广度测试）、快速命名（数字快速朗读）、汉字阅读（单字与双字词识别）。采用交叉滞后模型，控制年级、非言语智商、词汇量等因素，精确分离变量间的因果时序关系。

研究发现，数字快速命名能力始终显著预测后续汉字阅读水平。儿童对视觉符号的语音提取速度，是支撑汉字识别的核心引擎。汉字阅读能力稳定促进后续语音意识。早期阅读实践（如亲子共读）已促使儿童主动“拆解”汉字语音结构。就像拼图游戏，阅读过程让儿童自然领悟“音节”这一语音单元的操作逻辑。语音意识与语音记忆在发展中形成双向促进。当儿童突破语音意识“零基础”阶段，二者显现互惠关系，凸显基础语音表征能力的门槛作用。

基于研究发现，我们提出以下建议。首先，在日常游戏活动中纳入“快速命名”相关游戏。另外，从高熟悉度物品逐渐过渡到抽象符号，逐步提升提取难度。研究同时启示我们，汉字启蒙应该“早启动、轻量化”。通过图画书、生活标识接触高频汉字，既提升识字量，又促进语音意识发展，为后续学习奠定基础。

本文第一作者为百家乐棋牌-百家乐娱乐 副教授杨秀杰，共同作者包括北京师范大学（珠海）未来教育学院博士生张榴双、百家乐棋牌-百家乐娱乐 已毕业硕士柳开纯。通讯作者为百家乐棋牌-百家乐娱乐 已毕业学生洪玥晗。本项目受到北京市十四五教育科学规划重点课题资助。